análisis de la jornada de observación

ANÁLISIS DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN

En la escuela que me tocó observar, Solidaridad, estuve en uno de los primeros, el “A”. La verdad es que en mi estadía no se presentaron problemas de gran consideración, probablemente la experiencia de la maestra a cargo influyó en buena medida.
Creo que el problema indicado para lo que plantea es el siguiente: la maestra ya ha etiquetado en base al rendimiento que observó en un inicio a cada niño, en algunas ocasiones se refiere a algunos de sus alumnos de manera inadecuada con términos como “flojo” o frases “nunca haces nada”, nada más te la pasas jugando”.
Tuve una experiencia positiva en ese aspecto con una de las alumnas, ella por lo regular trabaja, pero ese día al parecer no iba con ánimos de realizar sus deberes escolares por ocuparse más en platicar. Con una leve incitación de mi parte a que realizara su trabajo de forma regular ella lo hizo, tan simple y sencillo como eso.
Me parece pues que el hecho de que los niños “flojos” reciban ese calificativo de su maestra no les hace sentir más óptimos para hacer las actividades, por el contrario convendría (desde mi punto de vista) que se eliminaran esos juicios sobre ellos y procurar que estos sean de los que más se ocupen. La comunicación pudiera ser de gran ayuda, sería como brindarles una segunda oportunidad para integrarlos al trabajo normal. Mostrar interés por el desempeño del individuo por lo regular trae buenos dividendos.
Darse un tiempo para acercarse a los niños con más dificultades y apoyarlos de acuerdo a sus necesidades resultaría muy provechoso.